Организация: ГБДОУ «Детский сад № 69»
Населенный пункт: Республика Крым, г. Севастополь
Цель: Формирование здорового образа жизни детей; закрепление и совершенствование приобретенных навыков и умений.
Задачи:
Ход развлечения
Праздник для детей среднего и старшего возраста состоит из 3 этапов. На каждом этапе разработана соответствующая остановка с конкретными целями, задачами и заданиями для детей.
1 ОСТАНОВКА.
Участок с обустроенной стилизованной ракушкой.
Детей встречает морская царевна с приветствующей речью:
Здравствуйте дорогие Ребята! Ну что, вы готовы отправится в путешествие?
Морская царевна достаёт настоящую ракушку и даёт детям послушать. Из ракушки доносится чей-то голос с просьбой о помощи.
Голос из ракушки:- Мальчики и девочки, в нашем подводном царстве случилась беда. Вдруг из глубины морской появились два пирата-проказника и начали загрязнять наше море. Мы не в силах сами с ними справится. Давайте соберем все наши силы и прогоним этих хулиганов.
Для этого вам необходимо разделиться на две команды. А для того, чтобы узнать, что это за команды необходимо выполнить первое задание.
Задание «Собери пазлы»
Дети делятся на две команды и в соревновательном виде собирают большие пазлы с изображением китов и дельфинов. После этого воспитатель помогает детям выбрать в какую команду пойти. Команда 1- «Дельфины», Команда 2 «Киты».
Морская царевна: спасибо вам ребята, за то что так мужественно согласились помочь нам победить этих хулиганов и очистить наше море. А теперь давайте с вами поиграем.
Эстафета «Ловись рыбка и мала, и велика»
Дети делятся на две команды. В тазах лежат мячики («морские ежи») и рыбки по количеству игроков. А напротив стоят корзины. По команде ребенок берет рыбку или «морского ежа» из таза, бежит и бросает в корзину, возвращается назад, передаёт эстафету следующему.
После окончания игры дети отправляются на станцию № 2.
Песочница накрыта голубой тканью и символизирует море.
Сюрпризный момент: под веселую музыку появляется золотая рыбка.
К нам из сказки приплыла,
Там царицей была.
Это рыбка не простая.
Рыбка. (золотая)
Золотая рыбка: Здравствуйте, ребята! Кажется, я попала в подводное царство?
Дети: Да, у нас подводное царство, и много рыб.
Золотая рыбка: как здесь много обитателей. Здорово у вас тут! Я приплыла к вам, чтобы попросить у вас о помощи. Злые пираты выбросили в наше море много мусора, и оно стало грязное, и в нём нельзя больше плавать. Помогите мне, пожалуйста, очистить море от ненужных предметов.
Игровое задание: «Очисть море»
- Вот какое море –
Без конца и края.
На песчаный берег
Волны набегают.
Перестанет ветер
На море сердиться.
Станет видно, кто там
В глубине таится.
На синем полотне, изображающем море разбросан разнообразный бросовый материал. Детям необходимо рассортировать его и положить в заранее подготовленный контейнер. Воспитатель ставит перед детьми два контейнера с изображение пластмассы и металла. Дети под музыку выполняют задание.
Золотая рыбка: Ой, ребята, какие вы молодцы! Какое у нас теперь чистое море, и я теперь могу здесь плавать. А за то, что вы мне помогли, я хочу поиграть с вами в одну интересную игру.
Проводится игра «Море волнуется РАЗ»
Станция № 3 «В гостях у морского царя».
Нептун:
Я владыка всех морей и океанов,
Рек больших и речушек малых,
Всех болот, омутов и затонов,
Всех прудов, озер, водоемов.
Добрый день, девчонки и мальчишки,
Тихони и шалунишки.
Рад Вас видеть веселыми и здоровыми,
Скромными и проворными.
Вижу, дружные у вас команды! Сейчас я проверю вас, ребята, на аккуратность. Хоть в моих морях воды и много, мне, Морскому повелителю, ужасно не нравится, когда воду зря льют. Сможете ли вы ни капли воды не пролить?
ЭСТАФЕТА «НЕ РАСПЛЕСКАЙ ВОДУ»
Участвуют две команды по 5 человек. У первых в руках по ведру, наполовину наполненные водой. По сигналу первые участники бегут до фишки и обратно, стараясь не расплескать воду, и передают ведро следующему игроку. Побеждает команда, первая закончившая эстафету и пролившая меньше воды.
Нептун : В моем море плавает много рыб. Каких рыб вы можете назвать? (ответы детей). Сегодня мои рыбки принесли загадки. (Читаем загадки, написанные на бумажных рыбках).
Кругом вода, а с питьем беда.
Кто знает, где это бывает? (В море)
А почему в море нельзя напиться? (дети отвечают)
Правильно, ребята, морская вода соленая и не пригодна для питья.
По морю идет, идет,
А до берега дойдет.
Тут и пропадёт.( волна)
В глубине морской живет
Чудо – юдо «многоног».
Восемь ног у чуда - юда.
Он зовется… (осьминог).
Через море – океан
Плывет чудо - великан
А из чудо – великана
Вырывается фонтан. (кит).
Страшная, зубастая,
Хищница опасная.
В море синем шмыг да шмыг,
Все подряд глотает вмиг. (Акула
Под водою быстро мчится,
Над водой парит как птица.
Житель теплых он морей,
Верный спутник кораблей. (Дельфин)
Нептун: спасибо милые друзья,
Повесили вы меня. Ну, а мне уже хочется покоя…
Отправляюсь я на дно морское
До свидания!
Дети прощаются с Нептуном, а воспитатель подводит итог.
Воспитатель: ну что дорогие ребята сегодня мы побывали с вами в очень интересном путешествии, а кто мне скажет, куда мы с вами сегодня отправились- ответы детей.
Государственное образовательное учреждение
средняя образовательная школа № 947 ЮАО
Сценарий праздника
« Путешествие в морское царство»
подготовила
инструктор по плаванию
Белокопытова Валентина Ивановна.
г. Москва
2014
Цель: воспитание интереса к занятиям плаванием;
Задачи:
Совершенствовать способность детей проявлять выносливость и силу во время выполнения упражнений в воде, повышать активность и работоспособность детского организма.
Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, создавать положительный эмоциональный настрой, воспитывать настойчивость в достижении положительного результата.
Закреплять интерес детей к занятиям физическими упражнениями в бассейне, содействовать совершенствованию двигательных умений и навыков, закреплять навык задержки дыхания, технику плавания ног кролем на груди, прикладное плавание.
Место проведения: бассейн.
Инвентарь: мячики резиновые, жемчужинки, подставки для жемчужинок, бутылки с водой, ракушки прилипалки.
Технические средства: звуковоспроизводящая аппаратура, аудиокассеты, диски .
Праздничные костюмы: костюм Водяного.
Наградные аксессуары: ракушки.
Участники: дети старшего дошкольного возраста.
Ход мероприятия.
Ведущий: Ребята, мы сегодня собрались для увлекательного путешествия в водное царство. Для этого мне нужны сильные, смелые и ловкие ребята, умеющие плавать. Есть среди вас такие ребята?
Дети: Есть, есть!
Ведущий: Ребята, для начала нам нужно с вами размяться
Разминка на суше
Ходьба по массажным дорожкам, следам.
Стоя врассыпную выполняем упражнения.
1.И. п.: ноги на ширине плеч, руки на поясе:
Наклоны головы вправо-влево, вперед-назад.
2. И.п.: ноги на ширине плеч, руки отвести за голову, захват правой рукой кисть левой руки.
Отводим правую руку как можно дальше за голову вниз, затем то же самое левой рукой.
3. Упражнения «Поплавок».
Выполнив глубокий вдох - сгруппироваться, обхватив ноги руками, прижать подбородок к коленям.
4.Лёжа на животе, вытянув руки «стрелочкой» - имитация - ноги кролем вверх - вниз.
4. Сидя на полу, вытянув прямые ноги.
(одновременная работа стоп – вверх – вниз)
5. Лягушачьи – прыжки.
6.Спокойная ходьба, восстановление дыхания, остановка у бортика.
Ведущий: Вы готовы к путешествию?
Дети : Да!
Ведущий: Ну, тогда вперед!!!
(Дети под музыку принимают душ и опускаются в бассейн)
В воде проходят все испытания.
Ведущий: Ну, вот мы и в водном царстве. Ой! Ребята, слышите, здесь кто – то охает!
(Показывается Водяной).
Ведущий: Вы кто?
Водяной: Я – Водяной! Много лет жил я в водном царстве и радовался! Но прошло время, я постарел, мне стало скучно в нём находиться! Решил я покинуть водное царство. А вот сегодня услышал вдруг детские голоса и обрадовался! Вы разрешите мне повеселиться с вами?
Дети. Да.
Ведущий: Мы - разрешаем, но и покажем, как мы владеем навыками плавания.
Водяной: Ребята, вы видите, какой у меня большой живот! Это потому, что я не умею, наверное, правильно вдыхать и выдыхать! Вы меня научите?
Дети. Да.
Ведущий: Мы, сейчас вместе с вами Водяному покажем, как долго мы можем продержаться под водой на задержке дыхания.
1 задание
«Кто дольше всех продержится под водой на задержке дыхания». Тот и будет победителем моего испытания. (Водяной считает…)
Водяной: Молодцы, справились, я теперь понял, как нужно правильно задерживать дыхание! А я теперь покажите мне, как вы умеете плавать!
Ведущий: Хорошо, мы сейчас проплывём – руки брассом, ноги кролем.
2 задание
«Руки – брассом – ноги кролем»
2 команды – каждая стараться доплыть до противоположного бортика быстрее, где находится - Водяной.
(Восстановления дыхания у бортика).
Водяной: Я убедился, какие вы спортивные, быстрые, ловкие. А теперь давайте проверим, какие вы умные. Загадки про морских обитателей отгадывать умеете?
Дети: Да!
Водяной: Тогда слушайте внимательно!
Вильнет хвостом туда – сюда
Вильнет и нет ее следа (Рыбка)
В синеве морских пучин
Бродит он по дну один
Все в присосках, восемь ног….
Кто же это ? (Осьминог)
Под водой она плывет
Вечно задом наперед,
Постоянно убегает,
Всех чернилами пугает ( Каракатица)
Вот так рыба – просто чудо!
Очень плоская, как блюдо.
Оба глаза на спине,
И живет на самом дне.
Очень странные дела.
Это рыба…..( Камбала ).
Водяной: Молодцы!!! А теперь выполните ещё одно задание! Вы должны выловить морских обитателей с поверхности воды и приклеить их на волшебную прилепалку!
Водяной: Отлично! А теперь последнее, но очень сложное задание! Вы, наверное, с ним не справитесь! Вам предстоит нырнуть на самое дно бассейна, достать с глубины различные предметы и разложить их в подносы. А затем мы посчитаем, кто больше всех выловил предметов, тот и победил!!!
Дети выполняют задание по команде инструктора.
Водяной: Ой, ребята, я здесь заметил какой – то странный предмет с наполненными бутылками. Эти бутылочки нужны, наверное, чтобы снимать головную боль!
(прикладывает бутылку к голове)
Дети. Нет. Это бутылки для плавания.
Ведущий. Да, мы с ребятами используем для усложнения заданий прикладное плавание с разными предметами.
Водяной. А, я – буду наблюдать, кто из вас проплывёт дальше всех. ХА, ха. Для этого я поставлю – ориентир для вас, красочные подставки. В конце мы подведём итог.
Ведущий. Вы поняли задания, которое вам предстоит выполнить.
Дети. Да.
Ведущий. Внимание. (Свисток).
4 задание
Ведущий: Плавание по кругу вдоль бортика с бутылкой – ноги кролем. Стараться плыть как можно дольше, не вставая на дно бассейна.
Ведущий: Молодцы, ребята, вы потратили так много сил, а сейчас мы восстанавливаем дыхание.
Водяной. Вы, конечно, молодцы, плавать научились. А сейчас у меня возникла идея. В море много хищников. Так, например, акула.
Ведущий: Да, да, верно и мы знаем такую игру и сейчас и поиграем.
Игра «Акула»
(Один из детей стоящей в шеренгу у бортика по свистку инструктора плывёт, старается, чтобы ребёнок другой команды его не достал во время плавания свободным стилем).
Водяной: А очень доволен, вы молодцы и заслужили награды!
(Водяной собирает детей вокруг себя, просит ребят закрыть глаза и в это время произносит волшебные слова) :
Раз, два, три, четыре, пять
Начинаю колдовать!
Поколдую я немножко
Постучу я поварёшкой,
Прошуршу я камышами
И похлопаю ушами!
Водяной: Вроде правильно наколдовал, а теперь ребятки посмотрите, что лежит в моей корзинке?
(После заклинания дети открывают глаза и в корзинке вместо заданий находят сладости, выходят из воды).
Ведущий: На этом ребята, наше путешествие в сказочном царстве подошло к концу. Мы с вами порадовали Водяного, наших гостей, он нас скоро будет, часто приглашать в своё водное царство и мы будем его радовать своими успехами в плавании. И Водяной, глядя на вас, стал понимать, что он не одинок в своём морском царстве. Вы, сегодня были смелыми, ловкими и быстрыми и дружными! Показали все свои способности в плавании.
Водяной: Ребята, спасибо вам! Я, пожалуй, не буду покидать своё водное царство, останусь и буду приходить к вам в гости! До свидания!!!
(Дети строятся за Водяным и уходят).
Список использованной литературы
Использованные материалы и Интернет-ресурсы
1. http://turbobit.net/turbo/
«Новогодние приключения в подводном царстве»
сценарий для детей старшей группы 2016-20017г.
Дорогие гости наши! Мы спешим поздравить всех.
Пусть придут в году грядущем к вам удача и успех!
Пусть для вас, людей хороших, не боящихся забот,
Будет он не просто новый, а счастливый Новый год!
Пусть звонко музыка играет
Спешите к нам в нарядный зал,
Сюда, ребята, начинаем
Наш Новогодний карнавал.
« Новогодний танец»
1 ребенок-
Спасибо, Зимушка, за ласку,
За кружевных узоров сказку,
За песню нежную метели,
Похожую на звук свирели!
2 ребенок
Поклон тебе от нас, Зима:
Ты снега много намела,
Укрыла им леса, поля.
Довольна матушка земля.
3 ребенок
Скучать с тобою нет причин:
На санках с горки мы летим,
И любим лыжи и коньки
Играем мы в твои снежки.
С тобой встречаем Новый год,
С тобою водим хоровод,
Поём у ёлки, веселимся,
Морозов, вьюги не боимся!
Песня «К нам на новоселье жалует Зима».
(дети садятся на стульчики)
Появляется Снегурочка.
Снегурочка: Снегуркой я, друзья, зовусь,
Мне стужа не страшна.
Я зимней вьюги не боюсь,
Я даже с ней дружна.
Мороз мне дед родной,
Снежинки мне родня.
В тиши, глуши лесной
Есть домик у меня.
А на праздник Новогодний
Я приглашена сегодня.
В гости к детям в детский сад,
С дедушкой Морозом песню
Очень я люблю ребят.
Тот, кто песенку споёт
Будет счастлив целый год.
Песня « Зимняя сказка»
1.Тихо-тихо сказку напевая,
Проплывает в сумерках зима.
Тёплым одеялом укрывая
Землю, и деревья, и дома.
Над полями лёгкий снег кружится,
Словно звёзды падают с небес.
Опустив мохнатые ресницы,
Дремлет в тишине дремучий лес.
2.Спят на ёлках золотые совы
В сказочном сиянии луны.
На опушке леса спят сугробы,
Как большие белые слоны.
Всё меняет форму и окраску,
Гасят окна сонные дома,
И зима, рассказывая сказку,
Засыпает медленно сама.
И зима, рассказывая сказку,
Засыпает медленно сама...
Снегурочка: Вот та песенка-картинка
Будто тоненькая льдинка.
Как бы мне не уронить,
Песенку бы не разбить.
(В углу стоит колодец, за ним сидит Морской Царь. Слышится страшный смех)
Снегурочка: Ой, смеётся кто-то страшно.
Быть одной в лесу опасно.
Надо к дедушке спешить,
Только хочется мне пить.
Загляну в колодец я,
Есть ли в нём ещё вода?
(Кладёт песенку-льдинку на пол)
Я ведёрко опущу
Да водички зачерпну.
(Снегурочка опускает ведро, медленно вытаскивает. За ведром тянутся две руки Морского Царя.)
Морской Царь:
Воды в ведре полным - полно.
Тяни, Снегурочка, ведро.
(Появляется Морской Царь)
Снегурочка: Ты кто?
М. Ц: Я Царь Морской
Я с детства не люблю добро,
С Бабой Ягой творю лишь зло.
И никакой ваш Новый год
К ребятам в гости не придет.
(обращается к Снегурочке)
Где песенка, подарок деда?
Запрятать ты ее сумела?
Снегурочка: Нет ни за что не покажу
М. Ц: Я сам ту песню отыщу!
(находит и забирает)
Ах вот она!
Снегурочка:
Отдай прошу.!
М. Ц: Я вашу песню разобью,
Осколки в воду превращу.
Тебя на праздник не пущу.
(зовет Бабу Ягу)
Баба Яга лети скорей.
Снегурку спрячь в избе своей.
(появляется Б. Я и крадет Снегурочку)
Ведущий: Что же нам ребята делать?
Давайте звать Деда Мороза на помощь. Он ведь волшебник, он обязательно придумает, как спасти Снегурочку, как найти новогоднюю песенку. А нас вон сколько, мы ему поможем.
Крикнем все рябята громко:
«Дед Мороз спеши на Ёлку!»
(все кричат)
Дед Мороз:! (в зал входит Дед Мороз)
Здравствуйте, гости дороги!
Здравствуйте, мои маленькие друзья!
С Новым годом! С Новым счастьем!
Всех вас поздравляю!
Много радости, любви, Всем вам я желаю!
Не чихать и не болеть, Здоровье крепкое иметь.
На елке весело смеяться и Деда Мороза не бояться!
А почему на вашей елочке огоньки волшебные не горят?
Не порядок!
Ну-ка, посох мой волшебный,
Ты нам елочку зажги.
Ну, а мы тебе поможем
Скажем дружно: «Раз, два, три-
Наша елочка гори! (не горит)
Видно, каши мало ели,
Может, дети заболели?
(Трогает руками лоб у одного, у второго ребенка)
Что так тихо вы кричите?
Иль помочь мне не хотите?
Ведущая: Дедушка Мороз, наши дети могут громко кричать.
Давай-ка еще разок попробуем.
(Как обычно, после множественных «уговоров» елочка зажигается)
Дед Мороз: ничего нет интересней,
Чем в такой денек чудесный
С Новым годом вас поздравить,
Вместе с вами праздник справить.
Принимайте –ка, ребята и меня в свой хоровод
Пусть сегодня в этом зале каждый пляшет и поет!
Песня-хоровод «Дед Мороз гость наш Новогодний»
Дед Мороз: ну, держитесь все за нос, ведь на то, я и Мороз!
Ну – ка, руки берегите, от мороза уберите
Игра «Заморожу»
Ведущий: Дед Мороз, а мы тебя из круга не выпустим. (Дети берутся за руки, дед Мороз пытается их обмануть.)
Дед Мороз: Ребята, а что вам нравится делать зимой?
Ведущий: А ребята сейчас тебе расскажут и покажут.
Игра « Что нам нравится зимой» (дети садятся на стульчики)
Дед Мороз:
Хорошо вы танцевали, пели и играли.
Я добирался по дороге!
Тяжело мне дался путь,
И хотел бы немного
Посидеть и отдохнуть.
Ведущая: Дедушка Мороз, присаживайся на стул, отдохни. Да послушай стихи наших ребят. Они так ждали тебя и готовились.
Дети читают стихи.
1.Дед Мороз, ты самый добрый,
Но я тоже не плошал —
Занимался я уборкой,
С мамой елку украшал.
И весь год я был послушным
И не вредным... Ну почти.
Собирал свои игрушки,
А их много, ты учти!
Я надеюсь, что под елкой
Скоро я найду сюрприз.
Ведь я ждал его так долго.
Дед Мороз, поторопись!
2. Кто в чудесный праздник верит —
Открывайте шире двери!
Новый год уже в пути,
Хочет в гости к нам зайти.
Дед Мороз под нашу елку
Положил подарков горку.
Нет в мешке волшебном дна,
Хватит всем чудес сполна!
3. Открывает двери в зиму сказка.
И сияет елочка огнями.
Этот день мы ждали не напрасно!
Новый год спешит на встречу с нами!
Конфетти и яркие хлопушки —
До чего же весело кругом!
Много разных сладостей, игрушек,
Все покрыто снежным серебром!
Дед Мороз:
И стихи вы рассказали
И со мной вы поиграли
А мою внученьку Снегурочку вы ребятки не видали?
Я подарки все собрал ей дорогу показал, но подарков я не вижу и Снегурочки не слышу.
Где ж Снегурочка моя, что случилось друзья?
Дед Мороз:
Ну, ничего, у меня есть волшебное блюдечко с наливным яблочком, оно нам и подскажет, где искать Снегурочку.
(Достает из мешка блюдечко с яблочком)
Катись, катись, яблочко,
Катись, катись, наливное.
Покажи нам, яблочко, где же внученька моя Снегурочка.
(Смотрит на блюдечко, удивляется, например, поднимает одну бровь.)
Ой вижу вижу лес густой, в лесу дремучем дом большой
На курех ножках он стоит
На печке там Яга храпит.
А внучка вот в углу сидит
Она там что то мастерит.
Вокруг разбойники сидят и во все глаза за ней следят.
Ой что же делать как же быть
И как Снегурочку освободить.?
Ведущий: Дети, мы Снегурочку найдем?
Мы друзья ее, спасем?
Дед Мороз а ты свой посох доставай и колдовать им начинай.
Дед Мроз: : Да и верно! (стучит посохом 3 раза)
посох волшебный, нам помоги,
В царство лесное путь укажи! Раз, два, три Снегурочку найди!
(появляется баба - Яга)
Б. Я: Я, Бабулечка Яга! Что вам надо детвора?
Зачем без спроса появились? Почему здесь очутились?
Д. М: Здравствуй Бабушка_ Яга! У нас случилось беда!
Мы Снегурку потеряли и все подарочки пропали.
Слышишь старая корга, можешь ты подарки взять,
но Снегурки тебе не видать.
Я раскрою свой секрет
В царстве леса ее нет
Есть бабульки молодые - мои внучки озорные.
Могут петь они плясать,
Можешь их с собой забрать…..
Танец «Бабки Ёжки»
Д. М: С вами –Ягулечки я хоть куда,
но без Снегурочки мне то беда.
Вы деду помогите и всю правду расскажите.
А я вас на праздник приглашу и чаем сладким угощу
Маленькие бабки ёжки: Была была у нас такая.
Но бабуля наша злая она Снегурку внезлюбила и в морское царство утащила..
Б. Я: Эй вы милые девчушки
Вы все напутали старушки,
Я Снегурки не видала,
Я на печке отдыхала.
Д. М: Ах, ты старая Яга
Вот заморожу я тебя!
Лучше в лес бегом беги
И внучек там своих ты жди.
(Баба Яга убегает от деда Мороза под музыку)
Д. М: Ну, что же ребята давайте будем искать нашу Снегурочку?
Где же мое волшебное яблочко?
Катись, катись, яблочко,
Катись, катись, наливное.
Покажи нам, яблочко, где же внученька моя Снегурочка?
(достает яблочко и катает по тарелочке)
Да она у самого царя морского Нептуна
В подводном царстве. Как же нам быть?
Ведущий: Ну что ж, доставай свой посох волшебный.
Дед Мороз: Да и верно! (стучит посохом 3 раза)
посох волшебный, нам помоги,
В царство подводное путь укажи! Раз, два, три Снегочку Ищи!
Ведущий: Дети в круг большой вставайте
Нашу Снегурочку искать продолжайте!
Игра «Ищи»
(Огни на елке гаснут, появляется Нептун.)
Нептун: я Могучий царь Морской! Зря вы шутите со мной!
Зачем без спроса появились?! Как вы в море очутились?!
Квакуня: Кваки тут, ваше морское !
Нептун (любовно): Ах, ты мой зелененький!
Квакуня: Ква-ква…
Нептун: Ах, ты мой пучеглазенький!
Квакуня: Ква-ква…
Нептун: Любишь меня?
Квакуня: Как родную маму! Как родного папу!
Нептун (грозно): Так что же ты заставляешь меня скучать?
Квакуня: Квак бы не квак, я вам сюрприз приготовил. (Хлопает три раза),
(Выход русалок с жемчужинами под музыку)
Русалки: мы русалочки – подружки, нам жемчужины игрушки
мы красавицы с лица, у нас чуткие сердца.
Вьются волосы волнами, на волнах резвимся сами,
любим музыку и танцы… всем понравится, есть шансы!
С рыбками мы в море дружим! И Нептуну мы верно служим!
«Танец восточных русалок.»
Нептун: Ну, Квакуня, удивил! Ну, Квакуня, насмешил!
Что я, рыбок не видал? Пучеглазый ты нахал!
Зря русалок приволок, Ну, какой в русалках толк?
Все у нас наоборот. А на суше – Новый год
Нептун: Люди водят хоровод,
Возле елочки лесной – Праздник есть такой зимой!
Со Снегуркой Дед Мороз им везет игрушек воз.
Мы в воде сидим одни даже в праздничные дни.
Не с кем спеть и поплясать так вот и состаримся,
И на Новый год опять без гостей останемся.
Квакуня (радостно): Что скажу тебе я, царь…
Нептун: Глупость скажешь… впрочем, шпарь.
Квакуня: Будешь слушать или нет,
Дать хочу один совет.
Мы, квак-квак, подарочки украли,
Снегурочку заколдовали.
И теперь к ним новый год (показывает указательным пальцем наверх)
Теперь уж точно не придет!
Нептун (азартно потирает руки):
Здорово ты, Квакуня, придумал. Пойдем готовиться к празднику.
Нептун и Квакуня собираются уходить, звучит музыка и к ним навстречу
Выходят Дед Мороз замечает Нептуна. Квакуня прячется за спиной у Нептуна.
Дед Мороз: ох, обманщик! Ну, ты - плут! Ведь моя Снегурка тут!
Я ж волшебник – чародей! Отпускай ее скорей!
Из морской твоей пучины!!! Ты – злодей, но ты – мужчина!
Нептун: Да нет, у меня ни какой Снегурочки! (Сердито трясет бородой).
Дед Мороз: Ай, да царь морской,
Что трясешь ты головой?
Знать, обманываешь нас,
Пожалеешь ты сейчас.
в дудочку я заиграю,
Так тебе не сдобровать!
Нептун: Не боюсь я твоей дудки и Снегурку не отдам!
Дед мороз имитирует игру на дудочке. Под веселую музыку Нептун, Квакуня начинают танцевать. В конце танца Нептун тяжело начинает вздыхать, обмахиваться.
Нептун: Не хочу плясать я с вами –
Это что за тру-ля-ля!
Ноги сами, сами, сами,
Сами пляшут кренделя!
Ох, я больше не могу! И сейчас я упаду!
Музыка замолкает.
Нептун: Ладно, ладно, не дуди
Морское царство не буди!
Тут она тут..
(Хлопает в ладоши, пираты выводят Снегурочку)
Нептун: Дед Мороз, чур уговор: отдаю тебе внучку Снегурочку,
но за нее прошу выкуп - хочу волшебную дудочку твою и, чтобы вы пригласили меня на праздник. Скучно мне! Грустно мне!
Дед Мороз: Гостям мы рады, милости просим
Ради такого праздника мне и дудочки не жалко!
Нептун: Ну, так и быть! Вот твоя внучка, Дед Мороз!
Дед Мороз: Заждались нас дети, пора возвращаться.
Посох волшебный, нам помоги!
На праздник веселый скорей нас верни! (стучит 3 раза).
(Звучит музыка, на елке зажигаются огни и в зале тоже включается свет).
Дед Мороз: Снег искрится на дороге,
Серебром сверкает лед.
Все прекрасно, словно в сказке,
Ай, да, чудо – Новый год!
Снегурочка: Сегодня весело у нас,
Мы Новый год встречаем.
И всех гостей и всех детей
В хоров всех приглашаем.
Песня « Раз два три ёлочка гори»
Дед Мороз: Порадовали, повеселили и подарки заслужили.
Снегурочка, внученька, а где же подарки?
Снегурочка: Ой, Дед Мороз, они же в подводном царстве остались!
Нептун: Ну, эта беда поправимая. Волшебная дудочка нам поможет.
Ну как сеть свою закину
И подарочеи я выну
Вот тебе волшебный клубок.
(Дед Мороз закидывает клубок за кулисы и говорит волшебные слова.)
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Помогай, Морской Царь
Тянем, тянем – раз, два, три.
Вот подарочки – смотри!
(Дед Мороз вытягивает валенок).
Видно клубок в раздевалку закатился.
(Дед Мороз бросает клубок второй раз и говорит волшебные слова).
Дед Мороз: Ты катись, катись, клубок
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Помогай, Царь Морской
Тянем, тянем – раз, два, три.
Вот подарочки – смотри!
Дед Мороз вытягивает кастрюлю.
Дед Мороз: Не переживайте, дети.
Видно клубок на кухню закатился.
Дед Мороз бросает клубок третий раз и говорит волшебные слова.
Дед Мороз: Ты катись, катись, клубок
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Помогай, Морской Царь..
Тянем, тянем – раз, два, три.
Вот подарочки – смотри!
Дед Мороз пытается тащить и не получается. Говорит что тяжело и уходит за мешком и приносит подарки.
Дед Мороз: Тут подарков целый воз.
(Раздача подарков)
Дед Мороз: А теперь настал прощанья час.
Дед Мороз дает такой наказ:
Не болейте, не скучайте
И меня не забывайте!
А я в будущем году
Снова в гости к вам приду
Герои прощаются и уходят.
Ведущий: Мы с Новым годом всех вас поздравляем,
Чтоб жизнь была без горя и забот,
Здоровья вам и радости желаем,
Пускай счастливым будет Новый год!
Муниципальное учреждение дополнительного образования
«Детский эколого биологический центр» г. Черемхово
И.о.директора МУДО ДЭБЦ Зам по УМР МО протокол №______
Матвеева В.В. _______Толстикова С.Н. «____»_______2015г
Методическая разработка
Открытое занятие
«Подводный мир»
Составитель:
Данилова Светлана Викторовна,
педагог дополнительного образования,
первой квалификационной категории
Черемхово, 2013
Аннотация
В методической разработке представлен сценарий открытого занятия для детей младшего и среднего школьного возраста. Данный материал может пригодиться педагогам для проведения, как открытых мероприятий, так и для планового занятия.
В процессе проведения занятия дети познакомятся с водными обитателями и с условиями жизни в воде.
Во второй части занятия учащимся предлагается для закрепления игровая программа, в которой каждый может продемонстрировать знания, полученные во время занятия.
Введение………………………………………………………………….....4
Методический материал…………………………………………………...6
Основная часть……………………………………………………………..7
2.1Организационный момент……………………………………………..7
2.2 Беседа: Подводный мир……………………………………………….7
2.3 Конкурсно – игровая программа: Подводное царство…………....13
Выводы……………………………………………………………………..17
Перспективы………………………………………………………………..18
Литература…………………………………………………………………19
Приложение 1…………………………………………………………..…..20
Приложение 2……………………………………………………………....21
Введение
На современной Земле четко выделяются четыре среды жизни - водная, наземно-воздушная, почва и живые организмы. Вода стала первой средой жизни. Именно в ней возникла жизнь, которая затем распространилась и на наземно-воздушную среду. Водная среда – это реки, ручьи (водотоки), океаны, моря, водохранилища, пруды, озера, болота (водоемы).
Ученые, как люди наблюдательные и любознательные, давно подметили особенность в расселении водных животных по разным глубинам. Они выяснили, что животные, живущие рядом, хотя они и не родственники, имеют сходные черты и в строении тела, и в образе жизни. Чтобы понять, как это получилось, нужно представить водоем в виде двухэтажного дома, где обитают водные жители. Дно будет первым этажом, толща донного грунта - подвалом, водная масса - вторым этажом, а поверхностная пленка - крышей (водное зеркало) и чердаком (подзеркалье).
Каждый этаж этого дома имеет свои особые условия для жизни, свои характерные свойства. Так, на первом этаже мало света и кислорода, зато вокруг вода, под ногами есть надежная опора, нет ветра, нет и сильных перепадов температуры. На крыше много света и воздуха с кислородом для дыхания, но в то же время ночью холодно, днем жарко, ветер сдувает, а вода только под ногами. На втором этаже кислорода и света больше, чем на первом, но несравненно меньше, чем на крыше, и нет даже такой опоры, как пленка натяжения воды.
Чтобы жить и выживать на том или ином этаже, его жителям приходилось приспосабливаться к имеющимся там условиям. И в итоге длительного процесса адаптации (т. е. приспособления) к тому или иному местообитанию у очень далеких по происхождению организмов выработались сходные черты в строении, жизненных циклах и поведении. Ученые на основании этих сходных черт объединили животных в группы и дали каждой свое название. Давайте разберем, что характерно для некоторых организмов.
Цель: Расширить и обогатить кругозор детей о водных жителя, об их обзоре жизни.
Задачи:
Образовательная :Сформировать представления о подводном мире и его обитателях. Научиться узнавать водных обитателей
Развивающая: Развивать познавательный интерес, речь, память, мышление.
Воспитательная: Воспитывать бережное отношение к природе, учить проявлять дружелюбие, чувство ответственности при коллективных работах чувства.
Методический материал
Для проведения этого занятия, необходимо создать определённую обстановку – обстановку таинственности. Ведь вода скрывает в себебольшие тайны.
Оборудование:
Компьютер, экран, проектор.
Презентация «Подводный мир».
Фонограммы песен.
Карточки пазлы.
Карточки с заданиями.
Выставка аппликаций.
Карта полушарий.
РЕКВИЗИТ
1. Сундук, перевязанный разноцветными лентами.
2. Спички.
3. Дары моря (призы для победителей)
Основная часть
2.1 Организационный момент
Преподаватель: Здравствуйте, ребята! Сегодня на занятии мы с вами узнаем много интересного и познавательного. Для начала давайте посмотрим, как вы к этому готовы. Перед вами на столах лежат карточки разных цветов. Подумайте,пожалуйста, с каким настроением вы сегодня пришли на занятие? А теперь выберите карточку, которая соответствует вашему настроению (красная карточка – хорошее настроение, синяя – грустное, желтая - нормальное). Дети выбирают карточки и показывают педагогу.
Преподаватель: Мы свами все разные, поэтому и настроение у всех разное. Давайте постараемся, у кого хорошее настроение сохранить его таким, а у кого грустное настроение- попробуем его поднять.
Беседа:
2.2Подводный мир
Вы слыхали о воде?
Говорят она везде!
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране
Как сосулька замерзает,
В лес туманчик заползает,
На плите у нас кипит,
Паром чайника шипит,
Без неё нам не умыться,
Не наесться, ни напиться!
Смею вам я доложить,
Без неё нам не прожить!!!
Итак тема нашего сегодняшнего занятия называется – Подводный мир.
На занятии мы узнаем, что такое подводный мир, каковы его обитатели и как им живется в водном царстве.
Давайте сейчас мы с вами закроем глазки. Что мы видим? Темноту, вот и раньше ничего не было, кроме тьмы, и так было до тех пор, пока не появился голубой сверкающий шар. Это наша Земля! Открывайте глазки. Давай те мы с вами посмотрим на карту, кто мне скажет, что изображено на карте синим цветом? (Ответы детей).
Правильно, все, что мы видим - это вода:
Если на карту Земли посмотреть,
Земли на Земле всего одна треть.
Но странный вопрос возникает тогда?
Планета должна называться вода!
Но оказывается подводой, тоже есть земля и эта земля является подводным дном.
Но и вода оказывается бывает разной…Бывают огромные океаны, большие моря, реки и маленькие ручейки, но что же скрывает под собой вода? А вода скрывает в себе своих жителей. Самые многочисленные – это рыбы.
А знаете ли, что рыбы появились во времена динозавров?
И в те далёкие времена у рыб был твёрдый панцирь. Но с тех пор мир сильно изменился, а вместе с ним изменились и рыбы. Сейчас тело многих рыб покрыто чешуёй.
А знаете ли вы, для чего рыбам нужна чешуя?
Тело у рыб мягкое, для его защиты требуются твердые чешуйки! На самом деле чешуя – это часть рыбьей кожи. Чешуйки свободно скользят друг по другу, поэтому рыба может двигаться.
А знаете ли вы, что у рыб есть уши?
А знаете ли вы, для чего рыбам нужен хвостик?
А хвост у них служит в качестве руля. Для того, чтобы набрать скорость и плыть в нужном направлении рыбе помогает хвост, а за место рук и ног у рыб есть плавники.
Спят ли рыбы?
Да, рыбы тоже спят. Вы когда -нибудь видели, как золотая рыбка спокойно лежит на дне аквариума? Она спит, хотя глаза у неё открыты. У рыб нет век, поэтому они никогда не закрывают глаза. Золотые рыбки спят ночью. Но некоторые рыбы спят днём, а охотятся ночью.
Но, однако, хотя у рыб много общего все рыбы очень отличаются друг от друга. На их повадки и привычки влияет место, в котором они обитают. Итак, давайте разберёмся, где же живут рыбы. Для этого я предлагаю выйти ко мне двоим ребятам и попробовать воду из двух стаканов и сказать, похожа ли эта вода между собой (детям предлагается два стакана с водой: в одном она пресная в другом солёная). Ответы детей.
Также, как вода отличается в стаканах, так же она и отличается в водных бассейнах.
Итакпервый наш водоем, в котором мы будем рассматривать его жителей....это будет водоём с пресной водой ….а его название мы сейчас угадаем!
Течет, течет – не вытечет,
Бежит, бежит – не выбежит. (Река)
Давайте познакомимся с обитателями рек
1. Опасней всех она в реке,
Хитра, прожорлива, сильна,
Притом - такая злюка!
Конечно, это…
Щука – У щуки вытянутая тело и длинная голова с широким ртом. Во рту у щуки очень острые зубы. Ведь щука – хищник. Щука охотится в водорослях. По своему цвету, щука тёмно – зеленая, поэтому водоросли хорошо её прячут. Щука питается рыбками, но щука выбирает больных и раненых рыб. Поэтому её называют санитаром реки. Щуки не любят плавать, поэтому живут в спокойных водоёмах, где вода малоподвижна. Щуки долгожители иногда живут до 100 лет.
2.
В омуте речном живет,
У него огромный рот,
Вы слыхали о таком?
Ну конечно, это
Сом – это крупная пресноводная рыба. Взрослые рыбы весят до 100 кг. И достигают в длину до 3м. У сома вытянутое тело, большой рот с острыми зубами, два длинных усика на верхней челюсти и два на нижней. С помощью усов эти рыбы разыскивают себе пищу. Коснувшись чего - то усами рыба сразу определяет съедобное это или нет. Сом это та рыба, у которой нет чешуи, его тело покрыто слизью. Сом любит тёплую тихую воду. Днём они спят, а с наступлением сумерек оживляются. Едят сомы лягушек, икру, погибших рыб. Живёт сом до 40 лет. Зимой сом опускается на дно и ложится в спячку.
3 .Он весёлый, молодой
С чешуёю золотой.
Карась – эту рыбу рыбаки зовут «горбатой». Спина у неё с горбом, тело карася плотно сжато по бокам, спинка коричневая, а бока жёлтые. Караси любят жить в тихих, неглубоких заводях, там, где много травы и водорослей. Карась рыба неприхотливая, поэтому может жить и в мутной непроточной воде. Если лето засушливое, то караси зарываются в ил и ждут дождей. Чем же питаются эти рыбки? Они объедают листочки и стебли водорослей, могут и перекусить мелкой живностью (жуками и личинками). Зимой караси зарываются в тину и засыпают до весны.
Вот такие обитатели у нас живут в реках.
Теперь отправимся в солёный водоём.
Здесь куда не кинешь взор
Водный, голубой простор
В нем волна встает стеной,
Белый гребень над волной
А порою тишь да гладь,
Все смогли его узнать? (Море)
А кто же у нас живет в море?..
4.
Вновь играя и шаля
Перед носом корабля.
Над водой мелькают спины, -
Мчатся шустрые…
Дельфин - Стройные, с длинным клювом; окраска спины и всех плавников темная, почти черная, брюхо белое, принадлежат к семейству зубатых китов. Длина тела дельфинов зависит от рода (от 1 до 10 м), вес 200-300 кг. Это млекопитающие, которые дышат легкими, но могут долго находиться в воде. Через разные промежутки времени они всплывают на поверхность моря, чтобы набрать воздуха. Дельфины питаются рыбой и кальмарами, такую подвижную добычу дельфины удерживают крепкими челюстями с большим количеством острых зубов. Спят дельфины под водой, обычно ночью, а днем лишь после кормежки. Своих детёнышей вскармливают молоком.
5 .Над водой взметнулась глыба
Это очень злая рыба.
Показала свой плавник
И опять исчезла вмиг.
Акула –это крупный морской хищник. У акулы мощное длинное тело (от 5 до 12м). Спина тёмная, а брюхо белое. Огромная, страшная пасть, большие острые зубы. Зубы у акулы постоянно обновляются, если акула ломает зуб, на его месте вырастает новый. Плавают акулы, волнообразно изгибая тело. Эти рыбы не могут прожить, не двигаясь, без движения они задыхаются. Спят акулы урывками, плавая медленно шевеля хвостом. Акулы питаются рыбой, планктонами и другими обитателями морей. Большинство акул миролюбивы и не нападают на людей, но есть и людоеды это большая белая акула.
6
.Вроде рыба, вроде нет –
Шлет фонтаном всем привет.
На волнах весь день лежит
Чудо-юдо рыба-…. (кит).
Кит - Синий кит это самое большое существо, которое живёт на земле. Его вес, в редких случаях, достигает 200 тонн, а длина 33 метра. На сегодняшний день голубой кит занесен в Международную Красную Книгу и Красную Книгу России. У голубого кита вытянутое, стройное синевато-серое, сбоку плоское, тело с серыми пятнами разного размера и формы. Плавают голубые киты по 2 или 3 особи, а иногда в одиночестве. К берегам старается не подплывать.За день голубой кит съедает около 1 тонны криля (это морской рачок) которым в основном и питается. Кит заглатывает криль, вместе с тысячами литров воды, а потом фильтрует его, выталкивая всю эту массу языком через китовый ус. Кстати язык голубого кита весит больше слона, а толщина больше 3 метров.
Вот какие разные обитатели живут у нас в морях, и они очень отличаются от обитателей рек. Теперь мы с вами немножко отдохнем.
Физкультминутка!
Мы сейчас встанем из за парт и будем повторять движение вместе со мной!
Утром стрекоза проснулась,
Улыбнулась, потянулась,
Раз водой она умылась
Два – изящно покружилась
Три- нагнулась и присела
На четыре – улетела
Практическая часть:
2.3 Конкурсно - игровая программа «Подводное царство»
А теперь мы с вами перейдем ко второй части нашего занятия- поиграем в игру, которая называется «Подводная одиссея».
А так как подводный мир- это подводное царство, то какое же царство без царя?....а сейчас встречаем повелителя морей – царя морского, со своею свитой. Звучит музыка, входит морской царь с русалками, которые несут сундук, перевязанный разноцветными лентами...
Морской царь . Я приветствую вас, земные жители, в своем подводном царстве. И оглашаю такой указ: «Та команда, которая лучше других покажет свои знания о жизни подводного мира, получит в награду мой дар, который находится в этом сундуке». А получить его не просто: сундук опоясан различными лентами, каждая из которых принадлежит определенной команде.
Объясняет соответствие лент.
А еще на ленте есть узелки, их ровно столько, сколько заданий. Та команда, которая первой развяжет все узелки на ленте, станет обладателем этого дара. А следить за этим действием буду я со своей русалкой. За каждую победу в конкурсе мы с русалкой будем развязывать узелок на ленте.
Игру начать повелеваю!
Царь и русалки занимают место на «троне».
Разминка
Русалка: Для того, чтобы отправится в путешествие нам нужно создать команду. Для этого я приготовила небольшой аквариум, в котором находятся рыбки: рыбки морские и речные. Вы сейчас по очереди будете выуживать рыбок, те ребята у кого будут речные рыбки, вставайте справа, а у кого морские слева (учащиеся разбирают карточки и делятся на команды)
Вот у нас с вами и получилось две команды,я предлагаю придумать им название и выбрать капитана.
1 Подготовка корабля к морскому путешествию
Ведущая: Ну, вот команды набраны, но у нас нет ещё корабля.
В конкурсе принимает участие вся команда.
Ваша задача: подготовить судно к отплытию, а судно это вы должны выложить из спичек. Кто быстрее и интереснее сделает это, тот и победитель. Не забудьте дать название своему кораблю.
2 Веселый художник
Морской царь: От команд выбирают по 1 человеку, выполняют задание с закрытыми глазами.Возьмите мел, нарисуйте глаз рыбки. Сделайте поворот кругом, нарисуйте плавник. Присядьте, нарисуйте чешуйки. 2 шага назад и 2 шага вперед, нарисуйте тело. Сделайте хлопок, нарисуйте хвост.
Откройте глаза и посмотрите, какие веселые рыбки получились.
3 Поломанные слова
Русалка: Быстро собрать слово из букв и сказать, в каком водоёме живут эти рыбки.
(раська,алаку, тик,кащу,мос,дефинль).
4 Вкусный обед
Морской царь: Чем питаются рыбки?
На доске написаны слова в два столбика, первый столбик,слова обозначающие то, что едят рыбы, второй столбик название рыб. Вам нужно соединить стрелками рыбу и её обед.
5 Конкурс поварята (для капитанов)
Ведущий: Ваша задачаперенести половником воду, не проливая из тарелки в банку. Нужно быстро заполнить банку.
6 Пазлы
Русалка : На столах перед вами лежат пазлы. Вам нужно из них собрать рыбку, чья команда быстрее соберёт та и победитель.
7 Старая добрая сказка
Морской царь :Командам нужно вспомнить все сказки, в которых встречаются рыбки.
8 Подводное царство
Ведущая: Перед вами стоит не лёгкая задача, вам нужно сделать аппликацию подводного царства, а какое оно будет,выберут ваши капитаны. Капитаны выходят к ведущему и жребием выбирают листок, на котором написано название подводного царства. (На столах участников лежат макеты рыб, цветная бумага, ножницы и клей)
9 Загадки
Русалка: За каждую правильно отгаданную загадку команде предоставляется право развязать узелок на ленточке.
Назовите самое большое животное в мире. (Кит)
Назовите самое умное морское животное. (Дельфин)
Кого называют грозой морей? (Акулу)
Что такое уха?
Какую рыбу называют речным волком? (Щуку)
Послушайте загадку: «У родителей и деток вся одежда из монеток». О каких монетках идет речь в загадке? (О рыбьей чешуе.)
Послушайте еще одну загадку: «На дне, где тихо и темно, лежит усатое бревно». О какой рыбе идет речь? (Сом)
Морской царь (подводя общие итоги игры). По развязанным узелкам на ленте обладателем моего дара становится команда (название). Второе место заняла команда (название).
Ведущий. Мы поздравляем команду-победительницу, а других благодарим за участие. Спасибо за внимание!
«Встрече нашей конец, кто участвовал - молодец!».
Выводы
Занятие познавательного характера, построено на принципах интеграции, игрового познания. На занятии было использовано чередование различных видов деятельности в сочетании с динамической паузой, рациональная двигательная деятельность, релаксация, технология видео воздействия. Дети с удовольствием принимают правила игры и активно принимают участие в ней, погружаясь в атмосферу сказки.
В начале занятия для эмоционального настроя детей вводим детей в воображаемую ситуацию. Нацеливаем на то, что узнаем много интересного, встретим разных обитателей подводного дна. Занятие строим в два этапа: объяснение темы и игра путешествие. Всё занятие построено по единому сюжету. На протяжении всего занятия прослеживается работа по развитию внимания, памяти, развитию речи. На протяжении занятия происходит смена деятельности.
На занятии была создана атмосфера доброжелательности и взаимопонимания.
Цель занятия была достигнута.
Перспективы
Данный сценарий занятия,возможно, усовершенствовать для дальнейшего изучения водных просторов, а так же для повторов изученных материалов. Либо использовать для разработки сценария праздника Нептуна.
Список литература
1.Девидсон С.Д. Моря и океаны: учебное пособие [текст] // Девидсон С.Д.- М.: РОСМЭН, 2013.-135с.
2. Кондратьева Н.Н., Шиленок Т.А., Маркова Т.А., Мы – программы экологического образования детей [текст] // Кондратьева Н.Н., Шиленок Т.А., Маркова Т.А. – СПб.: Детство-пресс, 2001.- 189с.
3. Рыжова Н.А. Экологическое образование.[Текст]// Рыжова Н.А.– М.: Карапуз, 2001.- 113с.
4.Рысакова И.В. Моя первая энциклопедия «Живая природа» [текст]// Рысакова И.В.- М.: РОСМЭН, 2010.- 235с.
5. Сахарнов С.Ю, Морские сказки [текст]// Сахарнов С.Ю.– Л.: Художник РСФСР, 1999.-89с.
6. Чаромский И.Н., Киты и дельфины[текст]// Чаромский И.Н.- М.:РОСМЭН, 2013.- 159с.
Приложение 1
Сигнальные карточки
Карточки с изображением рыб
Приложение 2
Карта мира
Сундучок с лентами
Морской царь и русалка
Цель :
Закрепить знания детей об обитателях подводного мира Японского моря. Выделить особенности их строения и образа жизни. Подчеркнуть богатство и многообразие растительного и животного мира Японского моря. Воспитывать в детях чувство восхищения природой и желание ее сохранить, формировать в детях положительное и активное отношение к природе Приморского края. Воспитывать любовь к родной природе и чувство единения с ней.
Предварительная работа :
Чтение художественной литературы об обитателях подводного мира Японского моря, сборников стихотворений Е. Новожиловой, В. Коржикова, С. А. Антонюк. Рассматривание фото и иллюстраций с изображениями обитателей подводного мира.
Подготовка наглядного материала: картин, иллюстраций, фотоколлажей.
Определение команд, выбор капитанов команд.
Ход мероприятия
Воспитатель: «Ребята, сегодня мы отправимся с вами в подводное путешествие. Но в начале вы должны мне ответить на несколько вопросов: Вы любите море? Почему?»
Ответы детей.
Воспитатель: «Море, как добрый волшебник, притягивает к себе. Около моря, на берегу приятно посидеть, посмотреть на волны, послушать их шепот».
Первый конкурс «Кто что знает?»
1. Какое море на вкус?
2. Какое море на цвет?
3. Что легко делать под водой?
4. Как называется наше море, омывающее берега, где мы живем?
5. Как называется трава, которая растет в море?
6. Что можно увидеть на дне моря? (Водоросли, рыбы, морские животные.)
7. Для чего нужны рыбке хвост и плавники? (Помогают менять направление.)
8. Как называются корабли, которые плавают под водой? (Подводная лодка, батискаф.)
9. Как называются люди, которые работают под водой в специальных костюмах?
10. Что нужно надеть для путешествия под водой? (Ласты, маску, акваланг, гидрокостюм.)
Воспитатель: «Молодцы, дети. Я вижу, вы готовы отправиться в путешествие».
В зале играет музыка.
Воспитатель: «Давайте закроем глаза, и представим, как мы одеваем гидрокостюм, ласты, маску, акваланг и опускаемся под воду. Откройте глаза. Здесь мы с вами встретимся с жителями подводного мира. Но вот случилась неприятность, некоторые из обитателей морского дна потеряли свои пары, поможем их найти».
Второй конкурс эстафета: «Найди пару»
Дети выбирают по одной картинке с изображением морских обитателей, знакомые им (чтобы могли назвать). Затем подбирают пару к картинке из другого набора картинок.
Воспитатель: «Хорошо, ребята, вы помогли морским обитателям найти пару. А теперь, я загадаю вам загадки про море и его обитателей. Узнаем, каких жителей морского дна вы знаете.»
Третий конкурс: «Веселые загадки»
Шириною широко,
Глубиною глубоко,
День и ночь о берег бьется.
Из него вода не пьется,
Потому что не вкусная –
И горькая и соленая. (Море)
Кругом вода, а с питьем беда.
Кто знает, где это бывает? (Море)
В тихую погоду нет нас нигде,
А ветер подует – бежим по воде. (Волны)
По морю идет, идет,
А до берега дойдет – тут и пропадет. (Волна)
Все движутся вперед, а он наоборот.
Он может два часа подряд
Все время пятиться назад. (Рак)
Через море – океан плывет чудо великан,
А ус во рту прячет. (Кит)
Белый, белый парашют
Волны к берегу несут. (Медуза)
Ты со мною не знаком?
Я живу на дне морском.
Голова и восемь ног,
Вот и весь я - … (Осьминог)
Не лесной он, а морской
И лежит себе молчком,
Иглы острые торчком.
Полежит, да как уежит –
Даже йод вам не поможет. (Морской еж)
Круглый панцирь сбит добротно,
В глазках – злобные огни.
По бокам прижались плотно
Две тяжелые клешни. (Краб)
Чудо–юдо великан
На спине везет фонтан. (Кит)
Важна, степенна, холодна,
А сквозь нее вода видна.
Вода синей - она синей,
Вода светла – она бела.
Лишь тронь – дрожит,
Возьмешь – скользит.
Куда волна, туда она! (Медуза)
Она ползет, она сосет, она грызет,
Заглатывая везде своих товарок по воде!
И тишь вокруг… И не следа…
Какая странная… (Звезда морская)
У родителей и деток
Вся одежда из монеток. (Рыбка)
После последней загадки про рыбку, воспитатель показывает изображение рыбки без хвоста и предлагает выполнить следующее задание.
Четвертый конкурс: «Подбери хвост»
Подобрать каждой рыбке свой хвост. Из двух отдельных наборов, рыбок и хвостов, собрать единые – как пазл.
Ребенок загадывает загадку:
«Не хожу и не летаю
А попробуй, догони!
Я бываю золотая
Ну-ка в сказку загляни!»
Воспитатель предлагает следующее задание.
Пятый конкурс капитанов: «Сложить картинку Золотой рыбки»
Каждый из капитанов складывает изображение золотой рыбки из отдельных частей пазл.
Воспитатель просит детей рассказать стихотворения о море и его обитателях.
Море
Вот какое море
Без конца и края,
На песчаный берег
Волны набегают.
Перестанет ветер
На море сердиться
Станет видно, кто там
В глубине таится.
Коралл
На глыбе крутой, ноздреватой,
Коротенький, хрупок и мал,
Цветет стерженек розоватый,
Как легкое пламя – коралл,
Растут малыши, и над ними
С годами, огромен и густ,
Багровые ветки поднимет
Могучий коралловый куст.
Рыба-луна
Поднялась с морского дна
Рыба круглая – луна.
И лежит себе, как блин
Посреди морских равнин.
Рыба – ёж
Рыба–еж, рыба–еж,
Ее в руки не возьмешь.
Вся она колючая,
Да еще и злющая.
Раздувается, шипит,
Очень страшная на вид.
У больших и хищных рыб
Пропадает аппетит.
Хоть голодные, но все ж
Не по вкусу рыба–еж.
Гребешок
Ракушка – домик гребешка,
Он створки приоткрыл слегка,
Как будто ждет к себе гостей
И вдруг захлопнул поскорей.
Ракушка–домик – прыг и нет.
Ему напрасно смотрит вслед
Звезда морская: за вершок
Ее почуил гребешок.
Морская звезда
На дне морском звезда лежит,
Не двигаясь – наверно, спит.
Пять ручек у звезды той есть –
Звезда руками может есть.
И для неё рачок, креветка –
Как будто для ребят конфетка!
Шестой конкурс: «Получи изображение»
Необходимо соединить точки по порядку от 1 до 10 или от 10 до 1, чтобы получилось изображение морской звезды.
Ребенок загадывает загадку:
«Хозяин морей, океанов
С трезубцем сидит в глубине.
Он правит народом подводным
Скажите, кто это, вы мне?» (Нептун)
Под музыку в зал входит Нептун.
Нептун: «Кто посмел нарушить покой в моих владениях?»
Воспитатель: «Не сердись, Нептун. Мы пришли с добром, посмотреть на этот удивительный, прекрасный подводный мир. Мы не будем обижать твоих обитателей.»
Нептун: «Это хорошо, а то мои рыбки жалуются на то, как грязна стала вода в море, сколько мусора скопилось на дне и на поверхности, как им стало трудно дышать и двигаться. А еще они жалуются на жадных рыбаков, которые вылавливают их сетью с мелкой ячейкой, где запутываются даже мальки.»
Воспитатель: «Нет, Нептун, мусорить мы не будем и рыбу ловить сетями тоже. Для рыбной ловли мы берем другой предмет.»
Загадка:
Длинная и гибкая
Охотится за рыбками.
Порой пуста, как дудочка,
А петь не может… (Удочка)
Нептун: «Это очень хорошо! А вот какие вы рыбаки, мы сейчас проверим.»
Седьмой конкурс: «Кто больше и быстрее поймает рыбок»
Из корзины дети вылавливают рыбок с металлическими носиками при помощи удочек с магнитом на конце лески.
Нептун: «Вот какие молодцы! Вижу, рыбачить вы умеете, а изображать морских обитателей вы умеете?»
Воспитатель: «Умеем, и тебе покажем!»
Подвижная игра «Море волнуется раз»
Дети изображают морских обитателей.
Нептун: «Ну, как настоящие жители моих морских владений. Думаю и вижу, вы хорошие ребята. Не буду вас прогонять. Ну, а мне пора идти дальше, осматривать свои владения, чтобы никто не обижал моих питомцев. До свидания! Приходите еще.»
Воспитатель: «До свидания, Нептун. Ну, а нам пора возвращаться на берег, подошло к концу наше путешествие. До новой встречи, море!»
Список используемых источников:
1. Методическое пособие по краеведению и экологическому образованию М. В. Маркиной «Путешествия по родному краю»
2. Пособие для воспитателя детского сада «Учите детей отгадывать загадки» Ю. Г. Илларионова.
3. Сборники стихотворений Е. Новожиловой, В. Коржикова, С. А. Антонюк.
